Redação do ENEM: a relevância do repertório sociocultural

Quando pensamos na “temida” redação do ENEM, a primeira preocupação é como será a estrutura do texto: quantos parágrafos devo utilizar, quais os melhores conectivos, apresentar o tema no primeiro parágrafo, não esquecer da proposta de intervenção etc. Mas, para que o texto, dentro desta formatação desejada, seja coeso e consistente, é fundamental que se tenha argumentos sólidos e que fujam do senso comum. E como conseguir isso? Por meio de um bom repertório sociocultural.

A preocupação com esse repertório, normalmente, surge próximo ao período das provas (Enem e vestibulares). Porém, o repertório sociocultural é obtido ao longo de nossa evolução enquanto sujeito, não só educacional, mas em nossa vivência social e cultural. Aliás, vale ressaltar que é um grande erro atribuir a construção do repertório sociocultural apenas à escola. Certamente, o ambiente educacional nos proporciona contato com diversas informações e conhecimentos, fundamentais para nossa base, além de possibilitar a integração com diferentes pessoas – colegas, professores e demais agentes que compõem uma instituição. É o dia a dia que possibilita o constnte aprendizado, conhecendo e vivenciando problemas sociais, compreensão cultural e histórica (mesmo quando se trata de um ambiente familiar), discussões políticas, religiosas, entre tantas outras temáticas.

Com isso, não retirando das instituições educacionais o papel de espaço para construção do conhecimento, nota-se uma grande influência de diferentes setores e pessoas na formação de nosso repertório sociocultural. Obras literárias, notícias, séries, documentários, palestras ou textos históricos certamente farão com que seu conhecimento seja ampliado e aprofundado. E isso refletirá na produção textual, não só na redação do Enem, mas em qualquer texto onde seja solicitada uma atitude reflexiva e argumentação consistente, que exija a demonstração de conhecimento e capacidade de convencer o leitor.

Não basta apenas encher seu texto de informações, forçando conexões, para que consiga utilizar alguns dados e/ou citações. É preciso pensar e selecionar o que realmente é relevante para aquela temática. Quais elementos vão tornar seus argumentos mais claros e fazer com que o leitor compreenda a mensagem a ser transmitida? Além disso, o texto deve ser pensado como algo único, linear, evitando fugir do tema e conseguindo manter a estrutura básica, sempre com o foco na utilização do seu repertório sociocultural.

Assim, apresentar esses conhecimentos, além de ser de grande relevância para sua formação pessoal, ajudará em uma argumentação concisa e na elaboração de proposta de intervenção eficaz, fugindo de conceitos rasos e resultando em uma nota acima da média – o que, obviamente, é buscado pelos candidatos ao realizarem esse tipo de avaliação.

Por: Edna Gambôa Chimenes (graduada em Letras e Pedagogia, mestre em Estudos de Linguagens e tutora dos cursos de Pós-Graduação na Área de Comunicação do Centro Universitário Internacional Uninter).